Entrevista a Crespo (QuantumFracture): ciencia y Dios

Antes de este encuentro ya había acudido a Crespo para pedirle objeciones a la existencia de Dios. Aquí tenemos más tiempo para conversar: del Big Bang pasamos a la escuela, de la cocina a la energía, y de ahí a nuestras diferencias sobre la fe. Son tres partes para preguntar, escuchar y volver a preguntar.

Momentos de la conversación

Puedes ir directamente a estos momentos de la conversación. Los tiempos son orientativos.

• 00:00 · Por qué hablar sobre la existencia de Dios
• 04:00 · Preguntas personales y divulgación
• 7:30 · El universo temprano y el Big Bang
• 11:00 · Trabajar en divulgación
• 13:00 · Imaginar fenómenos difíciles de ver

Preguntarle a quien puede llevarme la contraria

Al comienzo recuerdo una conversación anterior con Crespo: antes de participar en un debate sobre Dios, le había pedido que me ayudara con las objeciones. Acudí a alguien que podía cuestionar mi posición.

Crespo defiende que merece la pena hablar de estas cosas. No partimos de las mismas convicciones y el diálogo tampoco las hace desaparecer. Sí permite precisar lo que preguntamos y entender mejor por qué el otro responde así. Ver el comienzo de la primera parte.

Cómo imaginar el Big Bang

Le pregunto por el universo temprano y acabamos revisando las imágenes con las que solemos representarnos el Big Bang. Crespo introduce el fondo de microondas para explicar cómo observamos huellas del pasado del universo.

Hablamos también de estrellas, campos y fenómenos que no podemos mirar a nuestra escala cotidiana. Ahí entra su trabajo con las animaciones: construir una imagen que ayude a entender un modelo, sabiendo que una representación tiene sus límites. Ir al bloque sobre el universo temprano.

Lo que recordamos de un buen profesor

La segunda parte nos lleva a la educación. Crespo explica el aprendizaje como una relación entre conocimientos y experiencias. A partir de ahí hablamos de profesores y de lo que sucede entre quien enseña y quien está aprendiendo.

Comparto también mi experiencia docente. A veces recordamos a un profesor con gratitud aunque hayamos olvidado buena parte de su asignatura. Antes, la cocina nos había servido para entrar en otra forma de aprender: hacerse preguntas científicas mientras hablamos de una tortilla o una emulsión. Escuchar el bloque sobre educación.

Cuando un proyecto ocupa casi todo tu tiempo

Le pregunto por el trabajo, las relaciones y el tiempo que pasa solo. Crespo cuenta cuánto espacio ha ido ocupando la divulgación en su vida. Los vídeos que vemos terminados llevan detrás muchas horas de dedicación.

También expresa gratitud por poder vivir de algo que le interesa y hacerlo junto a otras personas. Al contar cómo ha llegado hasta ahí habla del esfuerzo, pero da sitio a las circunstancias que lo han hecho posible. Ver el intercambio sobre proyectos y relaciones.

¿De qué hablamos cuando decimos energía?

Pongo sobre la mesa la palabra energía y Crespo cuestiona que la imaginemos como una sustancia o una especie de espíritu de la materia. La pregunta nos obliga a distinguir el uso que hace la física de la palabra y las ideas que cada uno asocia con ella.

De ahí pasamos a las matemáticas, las leyes físicas y los modelos. También aparecen la entropía y la vida. Volvemos sobre una dificultad compartida: cuánto podemos decir de la realidad a partir de las herramientas con las que la describimos. Escuchar la conversación sobre energía.

Poder decir que no sabemos

La tercera parte empieza con una pregunta sobre la cualidad más valiosa para un científico. Crespo elige la honestidad: reconocer los propios prejuicios, admitir un error y no aparentar conocimientos que no se tienen.

Hablamos de las fronteras entre física y filosofía. Los dos reconocemos lo fácil que resulta entrar en otro campo sin haberlo estudiado bastante. Eso nos lleva a preguntar con más cuidado y a distinguir una convicción de lo que podemos justificar. Ver el inicio de la tercera parte.

Mi experiencia de fe y las objeciones de Crespo

Le explico cómo entendía entonces mi experiencia de fe y la lectura de los textos religiosos. Crespo plantea sus dificultades con esa forma de justificar una creencia. La vivencia personal ocupa un lugar importante para mí; para él sigue abierta la pregunta por lo que permite afirmar.

Después hablamos de instituciones, autoridad y libertad para criticar. Las preguntas de la audiencia nos llevan de nuevo a la mecánica cuántica, el ajuste fino y la especulación. El juego final abre otro registro: las creencias de Crespo en distintas etapas, sus valores y cómo imaginaba su futuro en 2020. Ir al intercambio sobre interpretación y experiencia · Ver el bloque sobre instituciones.

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